Проект Новые кадры. Методический субботник, часть 2
Представляем вашему вниманию вторую часть встречи руководителя нашего Общественного института системного воспитания личности Анатолия Катунина с Натальей Манежевой - специалистом по самоопределению, развитию, восстановлению целостности. В данной части рассматриваются модели выстраивания отношений в коллективе на примере сотрудников одной из общеобразовательных школ, где был проведен методический субботник. Пара тезисов встречи: - На саботаж и вовлечение в процесс уходит одинаковый объем энергии, как правило, люди выбирают привычный сценарий действий. - У состоявшейся личности нет потребности самовыражаться через учеников. В беседе разбирали процесс проведения мероприятия, поведенческие сценарии участников, причины вовлеченности в игровой процесс и агрессии, выводы и предложения по решению возникающих в системе образования задач. Мы предлагаем руководителям и педагогам дошкольных и школьных образовательных организаций методику проведения самодиагностики, которая проходит в игровой форме и позволяет выявить свои состояния на разных этапах игровых сценариев, определить, насколько участники мероприятия владеют инструментами выстраивания переговорных процессов, отношений. Предполагаем, что мероприятия должны иметь систематический характер для того, чтобы личные умения, проявившиеся на наших практических занятиях, собрали устойчивые навыки сценариев поведения в решении профессиональных педагогических задач воспитания в рамках образовательного процесса. По вопросам сотрудничества: 8 904 000 23 08, Анастасия
Представляем вашему вниманию вторую часть встречи руководителя нашего Общественного института системного воспитания личности Анатолия Катунина с Натальей Манежевой - специалистом по самоопределению, развитию, восстановлению целостности. В данной части рассматриваются модели выстраивания отношений в коллективе на примере сотрудников одной из общеобразовательных школ, где был проведен методический субботник. Пара тезисов встречи: - На саботаж и вовлечение в процесс уходит одинаковый объем энергии, как правило, люди выбирают привычный сценарий действий. - У состоявшейся личности нет потребности самовыражаться через учеников. В беседе разбирали процесс проведения мероприятия, поведенческие сценарии участников, причины вовлеченности в игровой процесс и агрессии, выводы и предложения по решению возникающих в системе образования задач. Мы предлагаем руководителям и педагогам дошкольных и школьных образовательных организаций методику проведения самодиагностики, которая проходит в игровой форме и позволяет выявить свои состояния на разных этапах игровых сценариев, определить, насколько участники мероприятия владеют инструментами выстраивания переговорных процессов, отношений. Предполагаем, что мероприятия должны иметь систематический характер для того, чтобы личные умения, проявившиеся на наших практических занятиях, собрали устойчивые навыки сценариев поведения в решении профессиональных педагогических задач воспитания в рамках образовательного процесса. По вопросам сотрудничества: 8 904 000 23 08, Анастасия